一、专业名称及代码
机电一体化工程(051400)
二、入学要求
????? 初中结业或具有一律学历
三、修业年限
3年
四、职业面向
?本专业学生结业后,能在工业生产一线从事机械设计与制造机电装备控制与维修、机电一体化装备的装置、调试、运行,一样平常工艺流程的制订车间一级的生产组织与治理事情。也能从事企、事业单位电气自动化、电力系统自动化等事情。
五、作育目的与作育规格
(一) 作育目的:
本专业作育德、智、体周全生长,掌握机电自控专业所必需的理论知识和专业手艺,以及电气自动化相关电工手艺、自动检测手艺、自控理论。作育具有较强实践能力的机电手艺和电气自动化相关工业的高端手艺型人才。
(二)作育规格:
? 1、职业素养:
(1)责恣意识:有高度的责任感,有严谨、认真、详尽和受苦耐劳的事情作风;
(2)协作精神:具有团队精神和相助意识,具有协调事情的能力和组织治理能力;
(3)探索刷新精神:作育锐意刷新、大胆立异精神;
(4)遵守职业品德:遵守行业规程,守旧国家神秘和商业神秘。
2、专业手艺:
(1)加深学生对专业理论熟悉的明确和现实应用能力的作育。
(2)要修业生担当一定的现实专业事情,用所学的知识解决现实问题。
(3)通过实践使学生熟悉修建施工手艺。
(4)熟悉施工要领及施工程序,熟悉施工放线,熟悉质量磨练。
(5)掌握工程项目建设各阶段的要领,积累土建施工方面的履历。同时,学习现实生产中应用的新手艺、新装备、新质料、新工艺和新要领。
六、课程设置及要求
(一)公共基础课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
参考 学时 |
1 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
192 |
2 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
160 |
3 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
160 |
4 |
职业品德与执法 |
依据《中等职业学校职业品德与执法教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
5 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
6 |
体育与康健 |
依据《中等职业学校体育与康健教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
160 |
7 |
盘算机应用基础 |
依据《中等职业学校盘算机应用基础教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
128 |
8 |
职业生涯妄想 |
依据《中等职业学校教育职业生涯妄想教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
9 |
心理学康健教育 |
依据《中等职业学校心理学康健教育教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
10 |
书法 |
依据《中等职业学校书法教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
11 |
经济政治与社会 |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学纲要》开设,并注重在职业?榈慕萄谌葜刑逑肿ㄒ堤厣 |
32 |
(二)专业(手艺)课程
七、教学历程总体安排
课程 分类 |
课程名称 |
课程 编号 |
学分 |
总课时 |
各学期周数、课时分派 |
审核要领 |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
||||||
公共基础课 |
语文 |
0514001 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
考试 |
数学 |
0514002 |
10 |
160 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考试 |
|
英语 |
0514003 |
10 |
160 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考试 |
|
职业品德与执法 |
0514004 |
2 |
32 |
√ |
|
|
|
|
|
考试 |
|
哲学与人生 |
0514005 |
2 |
32 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
体育与康健 |
0514006 |
10 |
160 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
考察 |
|
盘算机应用基础 |
0514007 |
8 |
128 |
√ |
|
|
|
|
|
机考 |
|
职业生涯妄想 |
0514008 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考察 |
|
心理学康健教育 |
0514009 |
2 |
32 |
|
√ |
|
|
|
|
考察 |
|
书法 |
0514010 |
2 |
32 |
√ |
|
|
√ |
|
|
考察 |
|
经济政治与社会 |
0514011 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考察 |
|
专业课 |
电工基础 |
0514012 |
4 |
64 |
√ |
|
|
|
|
|
考试 |
机械制图 |
0514013 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
电机与电气控制 |
0514014 |
6 |
96 |
|
|
√ |
|
|
|
考试 |
|
机械制造基础 |
0514015 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考试 |
|
电力系统 |
0514016 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
电气装备 |
0514017 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考试 |
|
风力发电 |
0514018 |
6 |
96 |
|
|
√ |
|
|
|
考试 |
|
电子手艺 |
0514019 |
6 |
96 |
|
√ |
|
|
|
|
考试 |
|
可编程控制器手艺 |
0514020 |
6 |
96 |
|
√ |
|
√ |
|
|
考试 |
|
自动检测手艺 |
0514021 |
6 |
96 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
|
机电装备装置与维修 |
0514022 |
4 |
64 |
|
√ |
|
|
|
|
考试 |
|
交直撒播动及伺服控制 |
0514023 |
6 |
96 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
机电一体化手艺 |
0514024 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
专业(手艺)课 |
自动化装备与生产线 |
0514025 |
4 |
64 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
单片机原理与接口手艺 |
0514026 |
4 |
64 |
|
√ |
|
|
|
|
考试 |
|
供配电系统 |
0514027 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考试 |
|
风电场运行与维护 |
0514028 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考试 |
|
电工实训 |
0514029 |
4 |
64 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
|
跟岗实习 |
0514030 |
16 |
300 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
顶岗实习 |
0514031 |
19 |
570 |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
合计 |
|
181 |
3206 |
|
|
|
|
|
|
|
八、实验包管
(一)师资步队
凭证教育部揭晓的《中等职业学校西席专业标准》和《中等职业学校设置
标准》的有关划定,举行西席步队建设,合理设置西席资源。专任西席的学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业手艺职务的专任西席2人;建设“双师型”专业西席团队,其中“双师型”西席的比例应不低于30%,应有营业水平较高的专业带动人。
????? 专业西席应具有中等职业学校西席资格证和相关专业资格证书,有优异的师德,对本专业课程有较为周全的相识,熟悉教学纪律,相识和关注汽车运用与维修专业动态与车辆手艺生长偏向,有汽车维修企业一样平常维修岗位事情履历或加入汽车维修生产实践的履历,顺应工业行业生长需求,熟悉企业情形,具备起劲开展课程教学刷新和实验的能力。
(二)教学设施
序号 |
实训室名称 |
1 |
电工电子实训室 |
2 |
钳工实训室 |
3 |
机械拆装实训室 |
4 |
盘算机操作实训 |
(三)教学资源
序号 |
主要工具 |
1 |
电工电子基础实验盒 |
2 |
机械拆装电路实验盒 |
(四)学习评价
教学评价应体现评价主体、评价方法、评价历程的多元化,注重约请企业
专家加入审核事情,配合制订审核内容和审核标准,重视学生综合职业能力的审核与评价。教学评价接纳学生自评和互评、西席评价和企业专家评价相团结,历程性评价与终结性评价相团结的评价系统。教学评价包括对专业知识、专业手艺和要害能力三方面的评价,权重可自行设计,各专业评价所接纳的审核方法划分为专业知识的评价主要接纳笔试的形式举行审核。
(五)质量治理
质量治理要更新看法,改变古板的教学治理方法,要依据本标准的要求制订本专业教学妄想,配备师资、课本、教学资料和实训资源。制订校内实训课程治理划定,贯彻落实教育部、财务部揭晓的《中等职业学校学生实习治理要领》。在教学实验历程中,将清静治理放在首位,增强教学历程性子量监控和审核评价,依据专业焦点课的标准评价教学水平。
九、结业要求
?? 1、取得英语应用能力证书(B级)
?? 2、取得天下盘算机品级考试一级以上证书
?? 3、取得内蒙古通俗话水平测试品级证书、职业能力资格证书;
?? 4、取得国家中级电工、制图员职业资格证书,取得PLC或机电一体化手艺职业资格证书的其中之一。
十、附录
作育德、智、体、美、劳周全生长的高等职业手艺性人才,需要把学生在校时代的所有活行动为一个完整的系统,施行系统优化教育。在学校的周全安排下,种种教育方法和教育手段相互配合,通过学生自主的思索及运动,抵达作育目的。